Au Mexique, j’ai découvert une autre façon de faire une place aux enfants dans l’espace public. Fêtes, cinémas, restaurants : plusieurs lieux semblent pensés en tenant compte de leurs besoins de bouger, de jouer, d’explorer. Comme mère de cinq enfants, cette différence a transformé mon expérience… et m’a surtout amenée à réfléchir aux attentes que nous avons envers eux. Et si, parfois, nous leur demandions simplement de se comporter comme des petits adultes avant d’en avoir l

On nous apprend à écouter, à respecter, à obéir. Puis, quelque part en chemin, on s’attend à ce que nous devenions des adultes autonomes, capables de nous affirmer, de mettre nos limites et de dire non. Mais quand avons-nous pratiqué? À travers mon travail, mes expériences de grossesse, puis simplement en observant mes enfants, une question revient sans cesse : comment apprend-on que notre consentement a de la valeur, si notre refus a si souvent été ignoré?

Depuis cinq mois, nous vivons sans miroir. Une expérience plus facile que prévu, qui m’a surtout appris à quel point je me regardais à travers les yeux des autres.

Pendant cette journée, mes enfants avaient été respectés. Ils avaient été libres d’être eux-mêmes. On les avait accompagnés pour qu’ils puissent ressentir leurs émotions et leur corps. On leur avait offert une tradition ancestrale qui guérit, enveloppe et soulage. Et après avoir été témoin de toute cette douceur, ce qui m’a explosé au visage, c’est l’absence presque complète de ce genre d’accompagnement dans nos vies modernes.

On vient d’un pays qu’on dit libre. Et pourtant, plus je vis ailleurs, plus je me questionne sur ce qu’on appelle vraiment liberté. À quel moment une société nous protège-t-elle? Et à quel moment commence-t-elle à nous protéger contre nous-mêmes? Une réflexion sur le risque, la responsabilité, le consentement éclairé et le droit de choisir sa propre vie.

Ce texte est le troisième et dernier d’une série autour de notre choix d’éducation libre. Après avoir parlé de mon regard d’ancienne orthophoniste scolaire, puis de la question du « retard » scolaire, j’avais envie de terminer par ce qui nous touche le plus : tout ce qui s’apprend quand les enfants peuvent observer, traverser, rencontrer, s’adapter et vivre le monde pour vrai. Je crois que chaque enfant est différent. Qu’il apprend à sa manière. À son rythme. Avec ses forces,

Ce texte est le deuxième d’une série de trois réflexions autour de notre choix d’éducation libre. Après avoir partagé mon regard d’ancienne orthophoniste scolaire, j’avais envie d’aborder une question plus vulnérable : celle du « retard » scolaire, et de ce qui s’apprend quand on cesse de mesurer l’enfance uniquement avec les repères du programme. Un jour, nous sommes partis. Six mois. Et pendant que tout le monde nous mettait en garde contre les dangers de faire manquer six

Ce texte est le premier d’une série de trois réflexions autour de notre choix d’éducation libre. Trois portes d’entrée pour raconter ce qui nous a doucement amenés à choisir l’apprentissage qui naît du vivant, du voyage et du quotidien. J’ai été orthophoniste scolaire pendant 10 ans. J’ai adoré l’école toute mon enfance. J’en ai vu des écoles, des salles de classe, des profs, des élèves. Et pourtant, je suis aujourd’hui une fervente adepte de l’unschooling, de non-scolarisati

Et si on retirait, un instant, quelques-uns des repères qui organisent nos vies sans même qu’on y pense? Pendant un séjour à la ferme, nous avons vécu sans horloge. Une expérience toute simple qui m’a amenée à réfléchir à notre rapport au temps et à toutes ces normes que l’on finit par confondre avec des évidences.

Une des histoires que j'ai le plus racontée lorsque nous sommes revenus au Québec après notre séjour de six mois au Mexique, c'est...